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教师教的法子是基于学生学的法子——读《历史学科主体性教育》一书

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摘要一段时间来，在各种全粝的教育理念和全新的教学模式的包闱与冲击下，中学课堂教学处在一种喧嚣混乱和极度无奈之中。“不知所云的互动、游移离散的辩论、华丽彩排的包装、眼花缭乱的手段”（李惠军老师语）让本来鲜活的课常显得苍白和浮躁。我在思考，作为历史教师，我该怎么办？彷徨之中，偶得北京市大峪中学谢国平老师著的《历史学科主体性教育》（中央民族大学出版社，以下简称《主体性教育》），读之，顿觉眼前一亮，颇有同感。欣喜之余，便有了推介之念。

DOI rdx9zmn1dl/481497

作者成学江

机构地区不详

出处《中学历史教学参考》 2006年12期

关键词主体性教育历史学科历史教师中央民族大学出版社学生教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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3孙秀荣. 试论主体性教育.中外政治制度,1999-06.
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9王长乐. 主体性教育的内在规定.教育学,2000-02.
10周燕燕;叶海忠. 主体性教育：反思与建构.教育学,2007-03.

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2006年12期

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