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以社区场景化课程助推幼儿深度学习 ——以十八罗汉山科学领域课程为例

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摘要摘要：幼儿场景化课程活动是指在一定场地、设备、材料等支持下创设综合性学习环境，潜移默化地实施教育的一种方法。它整合了人与各种资源的关系，活动内容更丰富，在不同场景中可以容纳更宽广的学习价值，可以更好地调动幼儿的主动性、积极性，培养其解决问题的能力。开展社区场景化课程中教师设置各种场景，提供有准备的环境，实施适宜的教育策略；同时，教师要做有准备的教育者，通过有效提问和场景变化等方式启发幼儿，运动各种学习情境观察和评价幼儿，让幼儿在场景中获得学习经验，从而支持和推进幼儿的深度学习。

DOI rj8p9q5k40/4789734

作者吴绮云

机构地区广州市南沙区大岗镇灵山幼儿园

出处《教学与研究》 2020年11期

关键词场景化课程科学领域教育策略深度学习。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）