摘要
摘 要： 2017 年国家教育部网站发出文件《教育部国家语委关于进一步加強关于学校语言文字的意见》，文件中写道：语言文字要从幼儿园抓起，要提高学生语言文字运用能力，要学生具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力……同时，随着新课程改革的不断深入，要求转变课程功能，改革课程结构，改革课程内容，要求语文课堂回归文本，回归语言，将课堂交还给学生。小学低段面对的对象为天真烂漫的六七岁孩子，讲述一大堆的专业术语，学生会感觉乏味和无奈。笔者在教学中经过调查发现，现在的学生需要的不仅仅是背书，电视、电脑的普及也给孩子增加了很多的语言色彩。本文结合笔者的实际教学经验，目前小学低段语文教学的现状及特色，在实践中探索朗读教学方法，总结归纳朗读益处，为语文教学中回归本能，接近孩子语言作贡献。
出版日期
2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
