摘要
摘要：小学阶段是学生学习的黄金时期，对学生未来的发展具有积极地促进作用。小学语文是一门工具性的学科，对学生其它学科的学习具有积极促进的作用。而看图写话教学具有较强的综合性，其不仅考察学生的阅读能力，而且注重提升学生的写作能力，对学生未来的发展具有积极地作用。为此，小学语文教师应重视小学阶段的教学，并注重看图写话的授课。然而，在实际的看图写话教学过程中，我们常常发现如下的问题：低年级学生的语言组织能力差，他们无法有效且准确地描述相应的图画内容。本文立足现阶段的看图写话教学，注重从具体执行的策略入手，提升学生的看图写话能力 。
出版日期
2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
