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如何进行高中语文“学教同一”的课堂实践研究

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摘要摘要：“学教同一”和“学教统一”是截然不同的概念。“统一”是将部分联成整体，分歧归于一致。“同一”则是侧重于同步性，“学”和“教”之间没有滞后和延时，而是同一进行，而这个前提就是两者互为主体，“教师的教”和“学生的学”同步进行，教师所教的就是学生想学的。只有这样才能真正让学生在课堂上成为主体，提升核心素养，真正在课堂上成长。而事实上很多高中语文课堂没有做到这一点，从而导致了很多问题存在。

DOI ojneqn8gjr/4699861

作者马驹

机构地区浙江省温岭市浙师大附属泽国高级中学

出处《教育学文摘》 2020年08期

关键词高中语文学教同一课堂研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）