首页 > 《教育学文摘》 > 2020年07期 > 初探高中语文思辨性阅读教学的有效策略

初探高中语文思辨性阅读教学的有效策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【摘要】随着新课程改革的不断推进，语文教育愈发重视学生的思维能力发展与思维品质培养。基于语文教育的特点以及语文核心素养的要求，“思辨性阅读与表达”被《课标》列入学习任务群，旨在发展学生推理、批判与发现等能力，增强学生思维的逻辑性与深刻性，提升其理性思维水平。因此本文围绕思辨性阅读在高三语文中的作用，从几方面提出了高中语文思辨阅读教学策略研究。

DOI ldepknwzj3/4677865

作者陈婉京

机构地区福建省宁德市第五中学 352100

出处《教育学文摘》 2020年07期

关键词高中语文思辨性阅读教学　　《普通高中语文课程标准》指出语言文字与思维发展密切相关，语文教育必须要发展学生的思辨能力，提升其思维品质。思辨阅读是高中语文多种阅读模式下的一种，主要是有思辨能力引申而来的一种阅读方法。在高中语文教学中开展思辨性阅读教学方式能够有效弥补传统机械式阅读教学中的各种不足，引导学生从不同的角度对阅读材料进行分析，从而帮助学生更加深入地理解文章的内涵，同时促进学生创新意识和创新能力的发展找寻与作家作品进行对话的空间与平台，让思辨阅读读促表达。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）