摘要
摘要：数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。现代数学的研究早就超出了“数”与“形”的范畴，数学在最近几十年中发展是迅猛的，它的发展速度超出了以往的任何时代。在学生学习小学数学时，我们总是发现学生在课堂上听得很明白，但到自己解题时，总感觉困难重重，无从入手。事实上，有不少问题的解答，同学们感觉到困难，并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解答，而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异，这种思维障碍，有的是来自于教学模式过于传统化，而更多的是来自于学生自身，来自于学生中存在着非科学的知识结构和思维模式。因此，研究小学生的数学思维障碍对于增强小学生数学的教育针对性和实效性有十分重要的意义。
出版日期
2020年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
