摘要
摘要：职业中学数学课作为一门基础学科，是一门工具课，是为专业课服务的，因此起着很重要的作用。职业中学的学生绝大多数底子薄，对数学的学习缺乏自信，导致对数学的学习没兴趣，甚至害怕学习，从而影响到专业课的学习。这是大部分职业中学所面临的现状。要改变这种状况，在教学中就要从实际出发，重视学生的基础，不同的学生要不同对待，增强学生的学习自信心，还可以借助多种教学方式，例如对学生进行拓展训练，增强拼搏精神，进行多媒体教学，让数学知识能更直观化，生动化，让知识一目了然，同时，将数学的知识与实际、专业结合起来，提高学生的兴趣和积极性。
关键词：职业高中 数学课程 教学方法
一、抓初高中知识衔接，树立学生信心
数学的知识点都是连接起来的，每个知识点都是数学科目不可或缺的一部分，如果遗漏任意一个知识点，对后期学习数学都会带来困扰。因此，在数学课结束后，学生要进行课后整理，检查一下是否有缺漏的，然后把缺漏的部分都补回来，从而拉近初中和职业高中数学的差异距离，让学生能够轻松点学习职业高中的数学知识，尽管初中和职业高中是两个不一样的阶段，但是它们两个在数学知识内容这方面，还有很多衔接的地方，初中很多知识点都会应用在职业高中的数学里，所以职业高中在数学教学过程中，不仅要重视对初中知识点进行重温，还要注意讲清楚新知识点和旧知识点的区别和关系，让学生温习初中知识进而又能从中获得新的理解与体会。把初中与职业高中数学知识衔接好，有利于树立学生的信心，前苏联的索洛维契克曾经讲过“一个人只要有自信，那么他就能成为他希望成为的那样的人”。由此可见，信心对一个人来说有多么重要。如果学生充满信心的话，那肯定会加大对数学的热爱，进而促进数学成绩的提高。
二、注重数学基础教学，提高学生兴趣
中职学生数学成绩普遍不理想，究其原因，是基础薄弱。有的学生初中的知识，甚至小学的知识都没能很好的掌握，而数学知识是具有连贯性的，因为不会，就更跟不上了。教师想要把中职的数学教学顺利的进行下去，就必须重视“基础”教学。在实际的教学中，课堂教学在把握教学重难点时，根据学生掌握的情况，放慢教学的节拍，把所涉及的小学，初中而学生又没掌握的问题及时处理，由于随着年龄的增长，学生认知水平也有很大的提高。在小学、初中阶段难以理解的问题，在高中阶段教师稍加讲解，学生便豁然开朗，迎刃而解。不要仅为教学进度而教学，为教学而教学。虽然在课时的安排上有所变化，可由于对知识进行巩固处理，不仅为将学的课程打好基础，同时也树立学生的自信心，提高了他们学习的兴趣。
出版日期
2020年02月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
