陶行知论教师成为教育研究者

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摘要 20世纪80年代,“教师成为研究者”的运动在欧美广泛兴起,也是我国当前教师专业化中的一个理想目标。它强调教师有能力对自己的实际情境和教育行动加以反思、研究,提出最贴切的改进建议,教师不应是别人研究成果的消费者,而是一个不断反思的研究者。每个课堂都是实验室,每位教师都是科学共同体的成员,这是教育研究的最高理想。
机构地区 不详
出处 《教育情报参考》 2006年6期
出版日期 2006年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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