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论语文教学中的阅读教学

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DOI kd26k6zp46/4292486

作者秦文平陕西省大荔县技工学校

机构地区古人曰：读书百遍，其义自现。阅读是阅读者运用已有的知识对被阅读对象分析、理解并进而把握其要点或主旨的复杂的思维过程；说白了，阅读是把要点、主旨从作品中分离出来。因此，阅读教学重在指导学生通过正确的感知、辨析、领悟、筛选以获取文章主旨。并在阅读中提高自己的感悟能力与文学素养。

出处《西部科教论坛》 2009年9期

关键词其次，要突出重点段落的精读。突出重点，并非为教而教，而是要把&ldquo 作者&rdquo &ldquo 教者&rdquo 和&ldquo 学者&rdquo 三者统一起来，达到培养阅读能力的目的。有了局部具体形象的认识之后，还要回到整体上来，通过整体的认识，引起认真全面的思考，达到认识的升华。语文阅读，只有首先对课文有个全面的了解，才能高屋建瓴，把握文章的重点难点及句段也只有对局部的字词句段作深入的理解后，才能更深刻地理解文章的结构线索和中心。

分类 [自然科学总论][科学技术哲学]

出版日期 2009年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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