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激励性教育——激发学生内在的学习潜能

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摘要摘要初中生在学习数学的过程中，有很多学生存在学习上的障碍，绝大多数学生是由于在学习过程中，自身的价值得不到体现，失去了学习的兴趣，出现两极分化现象。教师通过探索激励性教学法，让学生找到自身的闪光点激发学生内在的潜能，争取最大化地实现人人学习有价值的数学。

DOI g4q7pnlnd8/4135924

作者王义才

机构地区王义才

出处《中学课程辅导：教师教育》 2013年24期

关键词学习兴趣内在潜能激励教学小组合作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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