中学语文研究性学习的误区及对策

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摘要 目前中学语文研究性学习存在着诸多误区:一是理解上存在偏差;二是实施中流于形式,无针对性;三是只重结果,不重过程;四是做法不切实际.本文认为要走出这些误区,必须处理好学生自主与教师指导的关系;实施要有针对性;要建立正确的评价机制;活动的开展要切合实际.
作者 韦韡
机构地区 不详
出处 《广西教育学院学报》 2003年2期
出版日期 2003年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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