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新课程“科学”“自主开放”课堂教学模式的探索与思考

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摘要随着我市新课程标准的全面推广，无疑是对传统教学模式的一次革命。新的课程标准要求教师是一个决策者、创造者，而不再是教学大纲和教材的忠实的贯彻者和执行者，教材只是一种教学资源。对教师和学生而言，课堂教学知识传播过程的实质是知识形成与成长过程，在这个过程中，教师的重要职责就是激发兴趣，营造学习气氛和播种活的知识，而学生是在自己主动积极的思维和探索活动中形成与成长知识。作为综合理科的“科学”课堂中体现的尤为明显。

DOI kd2nn05xd6/347238

作者邹爱琴;杨行芳

机构地区不详

出处《科学教育》 2005年3期

关键词课堂教学模式自主开放科学传统教学模式新课程标准教学大纲

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2005年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）