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科学教学中怎样培养学生的问题意识

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摘要摘要一切探究源自问题，学生是否具有发现问题、提出问题的能力，将直接影响到科学探究的真正展开。爱因斯坦说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要。心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维。小学科学课程标准中也提出，让学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

DOI rj89o0n7d0/3369234

作者马桂霞

机构地区（甘肃省临夏州广河县城关小学马桂霞731300）

出处《未来教育家》 2018年04期

关键词意识习惯能力情景探究

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）