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如何促进农村教师的专业发展

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DOI pj0nmglx4y/3275427

作者李廷常（潍坊市坊子区九龙街道驸马营小学山东潍坊2

机构地区随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念、教学方式和学生学习方式都在发生变化，这些变化同时对教师也提出了更高的要求。那么教师如何提升自己的专业水平，才能适应新课程改革的需要，这是我们广大农村中小学教师面临的一个亟待解决的问题。从进入新课改以后，教师都是以理论、经验为依托的课程培训为主，学校指望教师们“听了能懂，懂了会用”，可是教师们“听了未必接受”，“接受了未必会用”，因为农村学校教师的年龄偏大，大部分教师在参与讲授为主的培训后，都很难把听来的理论和技能运用到日常教学上。再加上由于受学校经济等条件因素的限制，教师们多数参加一些区级的层次培训，对于更高层次的学科培训和新理念的培训绝大多数教师是不能参加的，因而教师只依靠参加各种培训来提高自己的专业水平是不够的，要解决这个问题的另一方法就是进行校本研究，这是提高教师专业发展的另一途径。对于农村学校进行校本研究可以从三个方面来进行：

出处《现代教育科学》 2009年6期

关键词

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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现代教育科学

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