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论职业教育校企深度合作背景下的“双师型”教师培养

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摘要摘要国家对校企合作办学的高度重视和大力倡导为“双师型”教师的培养提供了重要渠道和有效载体。现阶段，校企合作背景下“双师型”教师的培养面临三大困境理念的理论和实践脱节、内容的模仿和提高脱节、管理的宣传和执行脱节。基于此，文章依托校企深度合作从“研究休假”制度、“真题真做”模式、“跨职能整合”机构等三个角度提出了推进“双师型”教师培养的若干建议。

DOI rj8x0q2yd0/3227810

作者李懿义

机构地区笙河北省邢台现代职业学校／李懿义

出处《教育与管理》 2014年1期

关键词职业教育校企深度合作&ldquo 双师型&rdquo 教师培养在市场经济不断深入推进的新形势下，人才竞争不断白热化，&ldquo 双师型&rdquo 教师不仅是决定职业人才培养目标能否实现的关键因素，更是职业院校生存与发展的迫切需要。而校企深度合作作为职业院校培养应用型高技能人才的重要性举措和创新性模式，是打造一流的&ldquo 双师型&rdquo 教师队伍推动职业教育发展的重要途径。基于此，本文依托校企深度合作提出推进&ldquo 双师型&rdquo 教师培养的三点建议

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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