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语文分层次教学

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摘要摘要农村中学生的个体差异是客观存在的，对语文学习的兴趣和爱好、对知识的接受能力也是有差异的，在教学活动中采用“一刀切”的教学方法，既不符合素质教育的要求，又不符合学生发展的规律。“分层教学法”要求在教学过程中真正贯彻“因材施教”的教育理念，又面向全部学生，为全体学生的发展创设条件，提高学生语文素养。

DOI 3j7q7vn5d1/3217453

作者刘红霞

机构地区刘红霞甘肃省白银市白银区武川中学730900

出处《中小学教育》 2013年1期

关键词分层教学法素质教育发展规律因材施教个体差异

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）