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小学三年级数学学优生与学困生解决比较问题的差异分析

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摘要摘要近年来本国小学数学整体教习质量及学习者的成绩都有了明显进步，但经实际研究发现，学习者们对于知识的接收和理解方面存在很大差距，导致成绩两极分化严重。小学阶段的学习者接触的数学问题通常为变化、相等、比较、组合这几种，其中比较问题对学习者来说最为困难。本文将针对三年级数学关于解决此类问题的差异进行研究，以期缩短差距，提高学困生的数学水平和成绩。

DOI lden0omqd3/3213389

作者石比君

机构地区（湖南省邵阳市新邵县潭府乡中心小学，422900）

出处《知识-力量》 2019年9期

关键词三年级数学学优生学困生比较问题

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）