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论小学语文个性化阅读教学的价值取向

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摘要摘要小学语文个性化阅读教学必须研究其价值取向，根据三维目标，创设个性化阅读的时空，让学生在教学中积极主动地展开思维和情感活动，从而理解语言、加深体验、促进思维，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。

DOI ojz56vkyj5/3200270

作者崔新迪

机构地区山东省新泰市放城镇中心小学271218

出处《素质教育》 2016年8期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）