追求农村初中英语课堂教学的高效性

两位英语教师都较为准确的定位了本节课的教学目标1.能正确理解旅游日记的写作结构。2.学会运用不同的阅读技熟悉并理解文章的主要内容。3能正确理解相关细节的信息。在pre&mdash reading阶段这两位老师都能激发学生英语学习的积极性，第一位老师向学生展示了世界上的一些名胜古迹的图片，很自然地引起了学生的有意注意。通过提问&ldquo Do you think they are beautiful? Do you want to visit them?&rdquo ，在得到学生的预期的积极地响应之后，接着教师问&ldquo There are so many places of interest in the picture. How can you visit all of them in a day？&rdquo 这时学生的积极性被完全调动起来，他们分成五个组热烈讨论起来，并争相选派代表说明谈们的方法。有一位学生站起来说&ldquo We can go to the world park in Beijing. There are many models of places of interest in the world. Although they are models they look like the real ones.&rdquo 教师这时因势利导&ldquo Very good. But how do you know them? &rdquo 该学生回答&ldquo I visited the world park with my parents last year.&rsquo 同学们向那个同学行注目礼，那同学心里开心极了。第二位老师是一位来自城区重点初中的女老师，她以自己曾经去过上海并用英文撰写的博客导入，很新颖。一下子紧紧抓住学生的心，学生急切想了解该老师上海之行做了什么。通过一些问题的问答，既就轻松掌握了生词，有充分调动了学生的学习积极性，从而为文章的学习排除了障碍。在whlie&mdash reading阶段这两位老师都注重了各个教学环节的自然过渡。在文章的理解上尽可能利用多种形式梳理文章，都设置了判断正误题，和表格式任务型阅读。方便了学生对文长的整体理解和识记。在post&mdash reading阶段他们都设计了discussi