朗读是学生与文本对话的有效捷径

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摘要 摘要朗读能够让学生“披文入情”,实现对文本的理解和超文本的阅读理解。只有这样,学生对语言、事物、对人的认识才会是立体的。本文从感知性的讲前读、理解性的讲中读、品味性的讲后读三个层次阐述了如何通过朗读让学生与文本有效对话。
出处 《中小学教育》 2016年5期
出版日期 2016年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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