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注重实验操作实现过程性目标

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DOI n49vxyk9jy/3148359

作者朱冬梅（贵港市港北区西江中心小学广西贵港5371

机构地区《数学课程标准》中关于“过程性目标”是这样描述的：“经历；在特定的数学活动中，获得一些初步的经验”。体验；参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。探索；主动参与特定的数学活动，通过观察实验，推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。”在小学数学教学中，有目的、有计划地进行实验操作，把操作、思维和言语表达紧密结合起来，有助于发展学生思维能力，促进学生的全面发展，较好地实现了新课标中提出的过程性目标。

出处《现代教育科学》 2009年6期

关键词

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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现代教育科学

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