浅谈如何指导低学段学生识字

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 摘要汉字有很多字音和字形存在着相似、相像的状况,由于低学段小学生其认知水平有限,在学习的过程中往往会感到一定的困惑,出现一定的认知错误。这就需要教师在教学中运用不同的教学方法引导学生进行有效的对比分析,以便能够加深学生对汉字的认知,培养学生的识字兴趣,提升学生的识字效率。
出处 《基础教育课程》 2019年4期
出版日期 2019年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)