语文阅读教学的创新实践

关键词 初中语文 阅读教学 观念更新 一 更新阅读教学观念。 传统语文教学观把传授学科知识作为语文教学最根本的目标，而新课改则更关注学生现实的 活生生的经验和体验，在学生现实经验的基础上，强调经验与知识的整合，使学科知识成为学习者的发展资源，使文本为教学对话提供话题及创设情景。因此，语文教师首先要转变自身观念，树立全新的语文阅读教学理念，探索符合初中生年龄特点的教学方法和策略。同时，还要在阅读教学中重视初中生的心理过程和心理流向，并以此作为课堂教学结构和课堂教学设计的依据。 二 自主阅读，体味文本人文内涵。 新课标提出&ldquo 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程&rdquo ，即一种师生之间及其与文本之间的情感交流 心灵沟通 生命对话的过程。从这个意义上说，阅读教学与语文素养培养关系十分密切，它对于培养和发展学生语文素养的价值和功能日益突显。阅读教学实质揭示了学生在阅读过程中只有结合自己的?历和生活经验，以主动积极的思维和情感活动参与到文本对话中，才能感悟到作者的感受 情感，感悟到整个作品的风格和情调，感悟到文本的丰富性和多义性，从而达到移情启智的目的。 学生在阅读文本中获得一个个让人情感激荡的形象的意境，品味一幅幅让人赏心悦目的风景和画面，把握作品的底蕴，其人文素养也就在&ldquo 随风潜入夜，润物细无声&rdquo 的阅读中得到培养和发展。学生在阅读活动中可借助自己的生活经验和知识，运用阅读策略以及个体所具有的独特情感体验 价值观和独创性思维，获得阅读能力和语文素养的发展。 三 走进作品，体验作者情感世界。 阅读的本质是要从文章外部表现世界的&ldquo 物质符号&rdquo 上理解其精神内核，即以作品为媒介，借此体验 感悟和理解作家在作品中流露出的情感和思想。意味隽永的作品都充满了生命的玄妙和机智，是灵与肉 形与神的有机融合。只有让学生的灵魂钻进作品的怀抱，才能品尝它的滋味 呼吸它的气息，才能得以把握它的内在价值。因此，教学中教师要充分调动起学生全部的情感，使他们积极主动地参与到阅读活动中，以身体之，以心验之，使客体的生活变成主体的生活，客体的存在变成主体自身的存在。 阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神