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小学数学“阅读”资源的探析

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摘要摘要阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。很多数学教师认为阅读是语文课的事，在数学教学中往往“重讲轻读”。其实不然，数学学习同样不能离开阅读，尤其是数学课本的阅读。作为自学能力的核心，数学阅读能力是一种重要的数学能力。小学数学教学课程资源开发和利用的现状与新课程标准中所规定的理想状态之间存在差距，要通过问题分析和原因分析来明确今后小学数学教学课程资源开发和利用发展、努力的方向，调整小学数学课程资源开发和利用的策略，进一步合理、充分地开发各种课程资源，发挥它们的最大效益，为小学数学教学服务。

DOI 6jrz5k3w45/2817039

作者林丽

机构地区林丽浙江省温岭市箬横镇贯庄小学317507

出处《中小学教育》 2011年10期

关键词小学数学阅读资源开发策略途径未来的社会是一个阅读的社会，阅读对人们的工作学习生活越来越重要。作为数学教学的重要组成部分，阅读教学必须从封闭走向开放，从课内走向课外，让学生广泛参与阅读实践，以全面提高数学教学质量。因此，笔者认为，从小学阶段开始，就学生的阅读资源进行有效的开发，科学系统地引导学生进行阅读训练，有利于提高学生的阅读能力，提高数学教学质量。我多年从事小学数学教学实践工作，深刻地感觉到在这个年龄阶段的学生更渴望了解外面的世界，他们的世界观和人生观正值朦胧的发展阶段，这个阶段的学生大多是通过各种阅读渠道来实现对社会的初步认识，因此，对这个阶段的阅读资源进行科学合理的开发和运用，会对学生的健康成长起到重要的作用。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）