高中数学自主学习策略

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摘要 摘要高中阶段的学生逻辑思维和抽象思维都已成人化,他们都希望能够发挥自身的创建性思维,自主获取知识,自主探索数学。但是由于高考压力的空前,高中生的主动学习倾向一直受到压抑,被动听讲、被动做题严重打击了学生对于数学浓厚的兴趣,因此有必要对自主学习进行研究,变疲惫学习为快乐学习。
出处 《素质教育》 2013年9期
出版日期 2013年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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