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运用“精讲精练”模式优化语文课堂教学

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摘要摘要教学质量是学校的生命线，运用“情境导入——自主合作探究——精讲——精练——拓展总结”的精讲精练教学模式可以优化课堂教学，提高课堂教学效率。

DOI rdxo3r7kdl/2554197

作者王新发

机构地区王新发广西临桂县临桂镇初级中学541100

出处《中小学教育》 2012年7期

关键词情境导入自主合作探究精讲精练拓展总结效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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