摘要
[摘要]农村留守学生作为一个特殊群体，在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题，而位于湖北西部偏远的山区，经济发展落后，信息闭塞、交通不便，使得该地区留守学生在这些方面存在的问题尤为突出，本文通过对农村留守学生的相关问题进行探讨，从留守学生的教育现状分析，解决留守儿童当前问题的措施应对，构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系等方面研究山区留守儿童教育，对在当前形势下如何培养山区小学生成为心理素质良好的新时代人才进行探讨。[关键词]留守学生教育心理体系【前言】我国农村留守儿童近2000万人，有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守学生至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守学生在当地学生总数中所占比例高达18-22%，而在湖北西部偏远的山区，这个比例要更高。父母双方都外出流动，学生不能与父母在一起生活的情况在全部留守学生中超过了半数，因人口流动引发的农村留守学生教育问题已经成为不可忽视的社会问题，小学生的心理健康是其今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作。在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题……
出版日期
2012年06月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
