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概念图与数学关系性理解

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摘要理解是学生学习数学的关键与核心,也是教师教学的根本目的。虽然教育研究者对数学理解的定义有不同的见解,但有一点是相通的,那就是对概念的理解不仅是要知道定义,更重要的是要建构概念间的关系,也就是说不应该孤立地去理解一个概念,而需要将它放在认知结构中去理解,它与其他概念联系的数目与强度决定了理解的程度。概念图最大的特点就是直观性和可视化,没有自然语言中的琐碎文字,也没有抽象的数学符号,它只用了非常简单的圆圈和

DOI 7j67p07pd0/2194718

作者盛朝阳;邵利

机构地区不详

出处《中学数学教学参考》 2017年Z3期

关键词关系性性理解数学关系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）