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从事实出发探索《思修》课教学的科学性

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摘要对大学生进行《思修》课的教学,难题之一在于:学生已经对各种规范、观念与要求有了“相当了解”,甚至部分学生在教学未始就对这门课有一定的抵触情绪。因此,教师在教学中,必须调动学生的积极性,探索各种规范、观念背后的事实,从“事实”出发进行《思修》课教学,师生共同探索“事实”中的道理,最终使学生认识体悟到各种规范、观念建立的科学依据,从而对这些规范、观念与要求能心悦诚服地认同与践行。

DOI ojzznp80j5/2130746

作者王玖枝

机构地区不详

出处《中共太原市委党校学报》 2019年2期

关键词事实科学《思修》课教学

分类 [政治法律][政治学]

出版日期 2019年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）