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从“强生”走向“共生”——学校教育的理性思考与实践变革

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摘要教育是拓展生命、提升生命的过程,是"成人"的活动。"成人"教育的根本目标应是人的"共生",然而当下的教育往往表现出"强生"的特征:1.科学与人文的对峙。现实的教育注重的是知识的教育,将教育作为未来生活的准备,没有把教育本身当作生活,所以学校教育造就的多是专门会考试的"人才"。2.与生活世界的背离。学生在抽象的环境中学习抽象的知识,知识体系化、逻辑化的追求造成学生对生活的无奈,在解决生活实际问题时束手无策,让原本作为学生生长过程的教育变得与生活实际脱离。

DOI rdxw16k9jl/2127097

作者孙向阳

机构地区不详

出处《教育视界》 2015年Z1期

关键词学校教育强生逻辑化教育理想教师专业素养全球化视野

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年06月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）