首页 > 《数理化解题研究》 > 2018年30期 > 践行“学材再建构”追求“凸显思维的课堂”——以《平行四边形的判定》同课异构为例

践行“学材再建构”追求“凸显思维的课堂”——以《平行四边形的判定》同课异构为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 “学材在建构”旨在让学生形成完整的知识链条和知识结构，建构完整的思维体系，促进学生的最大发展．值得我们实践和研究．

DOI n4989rn3dy/1877959

作者闫艳艳

机构地区不详

出处《数理化解题研究》 2018年30期

关键词学材再建构研究经验思维平行四边形

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1周春荔. 平行四边形及其判定.教育学,2003-04.
2陈德前. 特殊平行四边形的判定.教育学,2018-11.
3陈慧慧. 平行四边形的判定（二）.教育学,2021-07.
4武丽虹. 平行四边形.教育学,2008-04.
5丁遵标;李光忠. 平行四边形.教育学,2003-01.
6杨黄建. 平行四边形的判定检测题.教育学,2009-05.
7刘思新. 平行四边形判定方法的应用.教育学,2008-06.
8赵晶. 平行四边形的性质与判定.教育学,2005-04.
9柯雪芳. “平行四边形的判定”教学设计.教育学,2021-03.
10牟方田. 特殊的平行四边形判定法.教育学,2007-04.

来源期刊

数理化解题研究

数理化解题研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

学材再建构研究经验思维平行四边形

返回顶部