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每个农村孩子都能成为创客——“进阶式”创客校本课程的开发与实施

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摘要 “创客教育”是基于学生兴趣。以项目学习的方式，使用数字化工具，提倡造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。它弥补了传统教育“重理论、轻实践、重动脑、轻动手、重学习、轻应用”的不足。但同时也发现了一些学校在实施创客教育过程中出现的一些问题：一是创客教育较少注重基础落实，容易出现大跃进现象。二是创客教育在形式上看似“高大上”，但缺乏对学生的长效影响。三是创客教育发展还处在初始阶段，没有形成系统的课程体系和配套的教学资源。四是创客教育采用精英式教学，受益面小，未能有效惠及全体学生。

DOI n4989xr7dy/1873059

作者吴盈波;田甜

机构地区不详

出处《浙江教学研究》 2018年4期

关键词校本课程农村孩子解决问题的能力素质教育开发团队协作能力

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）