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浅谈高中数学学困生的转化策略

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摘要高中数学以其知识量大、计算量大，知识联系紧密，数学语言符号高度抽象，逻辑思维严密等特点，致使不少学生被困在了数学这片浩瀚的大海中，形成了学困生．《普通高中数学课程标准》指出：“高中数学教师应该提供多样课程，适应个性选择，让数学课堂具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展．”因此，关注学困生这一特殊群体，探讨如何针对学困生的实际情况做好转化工作，让学困生得到不同的个性发展，是一个值得深思的话题．

DOI 5jo9793njv/1869136

作者文遥远

机构地区不详

出处《中学数学研究（华南师范大学）：下半月》 2018年8期

关键词高中数学转化策略数学课程标准个性发展知识联系语言符号

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）