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童谣、童诗微型课程开发的三个追问

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摘要为什么要开发童谣、童诗微型课程,与学校“精彩童年”的文化建构有何关系？作为点化与润泽生命的尝试,怎样开发童谣、童诗微型课程,怎样实施并浓郁校园氛围,文章作了较为具体的介绍.

DOI 34gvp17849/1853955

作者杨建清

机构地区不详

出处《华夏教师》 2018年15期

关键词童谣童诗微型课程追问

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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