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专家引领型大学英语教师学研共同体构建

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摘要国内外研究表明,教师学研共同体是促进教师专业发展的有力途径。＂专家引领型教师学研共同体＂模式旨在通过专家的引领,共同体成员之间的合作,实现教师自身的专业发展。本研究采用叙事探究和量化分析相结合的方法探讨专家引领型大学英语教师学研共同体的构建和发展过程,以及该共同体对高校英语教师专业生活及专业发展的影响。研究结果表明：该学研模式的构建经历了发起,执行和制度化三个阶段;专家给予共同体学习成员的多种形式的指导、引领和示范得到共同体成员的肯定;该学研模式对参加共同体学习教师的自主学习、专业发展信念和教学研究都产生了不同程度的影响。

DOI 0dp9zx99j2/1781693

作者杜淑珍;张雁玲

机构地区不详

出处《高教学刊》 2017年21期

关键词专家引领教师学研共同体教师专业发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）