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显性元语用教学对中国外语学习者习得恭维语回应的影响

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摘要本研究探讨了显性元语用教学对中国的外语学习者习得恭维语回应的影响。82名非英语专业的学生参加了这次研究。实验组除常规英语教学外，接受恭维语回应的显性教学，控制组为常规教学。研究采取的是前测／后测实验设计，并通过书面语篇补全测试来收集数据。该测试设计了六个情境，涵盖三个恭维话题（外貌、能力、品格）。研究结果表明：就宏观回应策略而言，实验组大幅度降低了接受策略，增加了混合策略的使用；就微观策略而言，实验组大幅度减少了感激策略的使用，增加了双重接受策略的使用。控制组学生在后测中没有表现出明显的变化。本研究对外语环境下的语用学习和教学提供了教学参考和启示。

DOI ldeqv1pqd3/1771541

作者周文;邓军

机构地区不详

出处《中国应用语言学：英文版》 2017年2期

关键词恭维语回应显性元语用教学书面语篇补全测试

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）