试论评价前置的生物学教学设计

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摘要 一般教学方案都是按照“目标-教-学-评价”进行单向线性设计,评价容易与目标脱节,发挥不了“评价维持并促进教学”的本质效用。将评价前置的教学设计,通过动态的评价及时有效地调整与反思教学,可以促进目标的精准达成。
机构地区 不详
出处 《中小学教材教学》 2017年4期
出版日期 2017年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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