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《中小学教材教学》
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2017年4期
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试论评价前置的生物学教学设计
试论评价前置的生物学教学设计
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摘要
一般教学方案都是按照“目标-教-学-评价”进行单向线性设计,评价容易与目标脱节,发挥不了“评价维持并促进教学”的本质效用。将评价前置的教学设计,通过动态的评价及时有效地调整与反思教学,可以促进目标的精准达成。
DOI
54kllwxejk/1730109
作者
董冬;刘飞
机构地区
不详
出处
《中小学教材教学》
2017年4期
关键词
目标导向
评价前置
教学设计
细胞的癌变
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教材教学
2017年4期
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