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《中小学教材教学》
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2017年4期
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基于历史的文本细读内涵辨析
基于历史的文本细读内涵辨析
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摘要
文本细读在语文研究及应用中存在着内涵不一致的情况,导致语文教学出现重点偏移、注重形式、生搬硬套等问题。基于历史辨析,分析文本细读的内涵,从原点出发,重新探索文本细读,可以纠正目前文本细读的偏颇,理清文本细读的思路,更好地服务语文教学。
DOI
54ywwve1j0/1730104
作者
邱悦;轩颖
机构地区
不详
出处
《中小学教材教学》
2017年4期
关键词
历史视角
文本细读
内涵辨析
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教材教学
2017年4期
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