首页 > 《福建教育研究》 > 2016年11期 > 克服小学生课外阅读障碍的研究策略

克服小学生课外阅读障碍的研究策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要阅读是人一生发展的地基，更是儿童时代的生命底色。儿童进入小学阶段，不要强调分数有多高，学会多少技能，应该将整个小学阶段看做是为浓墨重彩的人生“打底”的重要阶段。在语文教学的实践中，我们发现，障碍生在专注倾听、大声的回答问题、读书，认真书写方面矫正速度较为明显，但在阅读理解表达方面个案与其他孩子差距较大。我们在狠抓学生的课外阅读上下工夫，提出了陪伴暗示的几种方法，以求障碍生在语文素养上得以提高。

DOI 54yw6o2kj0/1700304

作者张琦

机构地区不详

出处《福建教育研究》 2016年11期

关键词陪伴阅读学习障碍

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）