建构主义理论视角下化学问题讲解策略探析

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摘要 认知心理学研究的成果能为课堂问题讲解策略的研究提供有效的理论支撑。在建构主义学习理论基础上,结合实例讨论了认知发展过程同化阶段的联想迁移、类比串联策略,顺应阶段的视觉优先、图表辅助、整合协调策略,以及平衡阶段的范例参照、纲目信号策略。
机构地区 不详
出处 《课程教学研究》 2016年5期
出版日期 2016年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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