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“三位一体”培训模式在新教师入职培训中的实践研究
“三位一体”培训模式在新教师入职培训中的实践研究
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摘要
加强对幼儿园新教师入职培训是打造一支可持续发展的专业幼儿教师队伍的基础。但当前幼儿园新教师培训存在培训对象层次不一、培训内容针对性弱、培训形式单一、培训考核流于形式等问题。"三位一体"培训模式可以从培训机构全面统筹规划培训,教研室协调配合培训,幼儿园跟进落实培训等层面解决问题,使新教师在专业理念与师德、专业知识、专业能力诸方面都能有所提高,真正促进新教师的专业成长。
DOI
g4qnvk1n48/1627324
作者
吴凡
机构地区
不详
出处
《宁波教育学院学报》
2016年2期
关键词
新教师
“三位一体”
培训
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
宁波教育学院学报
2016年2期
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