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例谈高中生物教学中的课程创生

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摘要高中生物教学过程不仅是课程计划的实施过程，更是创生与开发的过程。生物教师在充分明确课程创生的涵义、原则的基础上，在教学过程中可通过创生文本资源、教学设计、教学方式、教学情景等方面来实施课程创生。

DOI 7j6eye8r40/1550818

作者吕文慧

机构地区不详

出处《中学理科园地》 2015年5期

关键词生物教学课程创生原则实施

分类 [理学][物理]

出版日期 2015年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）