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儿童数学课堂文化“三转变”
儿童数学课堂文化“三转变”
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摘要
数学课堂文化是师生在数学教学活动中表现出来的人际关系、行为方式、思维方式和价值取向。教师与学生是两个平等的文化主体,数学课堂文化主要形成于这两个主体之间开展的数学教学活动。儿童数学课堂文化是教师、儿童思维方式和行为方式的总和,是课堂教学的“土壤”,是课堂教学存在、运行和发展的“元气”,是课堂教学的活力之根和动力之源。
DOI
rdx0p5lldl/1482473
作者
荀步章
机构地区
不详
出处
《教育科学论坛》
2015年5期
关键词
数学课堂文化
儿童
数学教学活动
行为方式
思维方式
课堂教学
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2015年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育科学论坛
2015年5期
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