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初中数学分层教学实践及探索

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摘要根据学生的数学基础和思维能力，对学生进行分层教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学教学效果。

DOI zdlprl184l/1469416

作者王建英

机构地区不详

出处《试题与研究：教学论坛》 2014年22期

关键词分层教学教学策略合作学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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