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以说促写,提高书面表达的讲评效率

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摘要写作是英语教学中的薄弱环节,书面表达的讲评效率不高表现得尤为突出。本文试图结合国内外的二语写作与口语的相关研究,探索在写后讲评阶段运用＂以说促写＂的体验式教学模式,以寻求提高学生二语写作水平的有效途径。

DOI g4qnl07r48/1466224

作者张利琴

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2014年11期

关键词初中英语书面表达以说促写讲评效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育：中学教学

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