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促进教师专业发展的校本研修模式研究

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摘要为了充分发挥校本研修在促进教师专业发展中的作用，乌鲁木齐市第22小学与乌鲁木齐职业大学教师培训学院全面协作，开展了“促进教师专业发展的校本研修模式”课题的研究，探索出“六段互动”研修模式及其理论体系。在立足校本的研修实践中，有效调动了教师专业发展的主体作用和主动精神，促进了教师的专业成长。

DOI n495vgkqdy/1461259

作者李焰梅;李晨红

机构地区不详

出处《湖南第一师范学院学报》 2014年5期

关键词教师专业发展校本研修 “六段互动”模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

湖南第一师范学院学报

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