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小学个性化阅读的教学策略

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摘要《义务教育语文课程标准》指出：＂阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。＂这深刻地揭示了阅读教学的本质。

DOI wjvxe87k47/1458602

作者查国芳

机构地区不详

出处《语文世界：教师之窗》 2014年11期

关键词个性化阅读教学策略《义务教育语文课程标准》小学个性化行为阅读实践

分类 [历史地理][历史学]

出版日期 2014年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）