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融合教育环境中自闭症儿童同伴关系现状及其干预建议

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摘要现阶段随班就读自闭症儿童在同伴地位、交往角色、交往情绪和交往行为等方面存在非常严重的问题。结合同伴交往的理论和实践经验,从学校、教师、自身三方面分析了随班就读自闭症儿童同伴交往产生问题的原因,并在学校、普通教师和普通儿童三个方面提出相应的教育干预建议,以帮助他们改善与普通儿童的同伴关系,真正实现自闭症儿童的融合教育。

DOI g4qnnkvn48/1392700

作者欧阳叶

机构地区不详

出处《西北成人教育学院学报》 2018年6期

关键词融合教育环境自闭症儿童同伴关系教育干预

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）