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即时性评价：促进深度学习——数学概念的教学也应从问题开始——兼谈用“问题评价”引发“深度思维”

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摘要思维起始于问题，数学教学是数学思维活动的教学，数学概念是数学思维活动的结果。因此，数学概念的教学也应该从问题开始，并且用“问题评价”来引发和调控思维活动，激发深度思维，揭示知识的发生过程和方法的形成过程。

DOI pj0xy9m0jy/1316075

作者尤善培

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2014年1期

关键词数学概念问题评价深度思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育：中学教学

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